LE TRAVAIL MENTAL AU CŒUR DE L’APPRENTISSAGE 

 

L’ATTENTION AU SERVICE DE LA COMPRÉHENSION   

Objectifs pédagogiques :

  • Différencier geste mental de l’acte de connaissance
  • Rappeler les incontournables des gestes d’attention et de compréhension
  • Repérer l’interaction entre attention et compréhension
  • Définir la notion d’espace-temps en Gestion mentale
  • Découvrir la notion de liens logiques
  • Découvrir la notion de projets de sens
  • Identifier un couple de projet de sens « fin-moyen »
  • Observer et pratiquer des dialogues pédagogiques

MÉMORISER ET/OU COMPRENDRE, PAR OÙ COMMENCER ? 

  Objectifs pédagogiques :

  • Rappeler les incontournables du geste de compréhension
  • Analyser les obstacles à la compréhension
  • Rappeler les incontournables du geste de mémorisation
  • Identifier les différents types de mémorisation
  • Repérer l’interaction entre mémorisation et compréhension
  • Identifier la place de l’imagination créatrice dans l’acte de mémorisation
  • Découvrir de nouveaux projets de sens « appliquant/expliquant » et « opposant/composant »
  • Découvrir et s’entrainer à l’analyse de tâche
  • Définir le dialogue pédagogique de groupe
  • Observer et pratiquer des dialogues pédagogiques

 NEUROSCIENCES : LES FONCTIONS EXECUTIVES 

  Objectifs pédagogiques

  • Définir les fonctions exécutives de cerveau
  • Identifier les liens entre fonctions exécutives et gestes mentaux

COMPRENDRE/ RÉFLÉCHIR : QUELLES INTERACTIONS ?

  Objectifs pédagogiques :

  • Analyser les obstacles à la compréhension
  • Rappeler les incontournables du geste de réflexion
  • Repérer l’interaction entre compréhension et réflexion
  • Identifier la place de l’imagination créatrice dans l’acte de réflexion
  • Découvrir d’autres projets de sens « recordman/compétitif » et « avec les êtres/auprès des choses »
  • S’entrainer à l’analyse de tâche
  • Identifier des impasses lors d’un dialogue pédagogique
  • Observer et pratiquer des dialogues pédagogiques

COMMENT EXPLOITER SON IMAGINATION ?

  Objectifs pédagogiques :

  • Définir les incontournables du geste d’imagination créatrice
  • Déterminer les conditions à la réussite du geste d’imagination créatrice
  • Repérer les obstacles au geste d’imagination créatrice
  • Synthétiser l’interaction entre l’imagination créatrice et les autres gestes
  • Découvrir de nouveaux projets de sens et leurs impacts sur l’apprentissage
  • Pratiquer des dialogues pédagogiques